سیستم آموزشی مدارس ترکیه قسمت دوم

سیستم آموزشی ترکیه 

آموزش متوسطه ترکیه

از سال 1997 نظام آموزشی در مدارس ترکیه تغیراتی کرده است . (به دنبال سیستم جدید که جایگزین سیستم قبلی 5 سال آموزش ابتدایی

و 3 سال آموزش راهنمایی) آموزش متوسطه که به دنبال هشت سال آموزش ابتدایی ارائه می گردد، شامل دبیرستآن‌‌های عمومی– فنی و حرفه‌ای می‌‌شود که دوره آموزششان 3 سال و در مورد دبیرستان فنی 4 سال است .

دبیرستآن‌‌های عمومی دانش‌آموزان را برای حرفه خاصی آماده نمی‌‌کنند بلکه به آماده سازی آنان جهت ورود به دانشگاه مبادرت می نمایند .

در دبیرستآن‌‌هاتی عمومی ساعت آموزش هفتگی در کلاس‌‌های مختلف متفاوت است و از حداقل 33 ساعت تا حداکثر 41 ساعت متغیر است.

در سال دوم دانش‌آموزان در دبیرستآن‌‌هایی که برنامه عمومی در آن اجرا می‌‌شود می‌توانند شاخه‌‌های تخصصی علوم طبیعی ,

ادبی ‌, ریاضی , علوم اجتماعی , زبآن‌‌های خارجی , آموزش هنری , و تربیت بدنی را انتخاب کنند .

دبیرستآن‌‌های حرفه‌ای , آموزش متوسطه سه ساله را فراهم نموده وافرادی با صلاحیت برای مشاغل مختلف تربیت می‌‌کنند

و هم‌چنین دانش‌آموزان را برای مقاطع بالاتر آماده می‌‌سازند . دبیرستآن‌‌های فنی برنامه 4 ساله دارند .

مطالب درسی سال اول همانند مدارس حرفه‌ای است . دانش‌آموزان آموزش متوسطه مدرکی در پایان تحصیلات دریافت می‌‌کنند

که پیش‌نیاز ورود به آموزش عالی است . آموزش متوسطه شامل حداقل سه سال آموزش در دبیرستان ها و هنرستان های فنی و حرفه ای می شود .

هدف دبیرستان ها عبارت است از به دست آوردن سطحی از فرهنگ عمومی ، توسعه آگاهی افراد

و آشکار ساختن مشکلات جامعه و کسب توانایی لازم برای  سهیم شدن در رشد فرهنگی ،

اجتماعی و اقتصادی کشور و آماده کردن دانش آموزان برای تحصیلات عالیه  است .

از جمله مهمترین مراکز آموزش متوسطه می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

– دبیرستان های آناتولی

این دبیرستان ها با هدف آموزش حداقل یک زبان خارجی برای دانش آموزان تأسیس شده است

تا آنها بتوانند سطح آموزشی خود را  به بهترین روش افزایش دهند .دوره آموزشی فوق دوره های آموزش متوسطه 7 ساله

و یک دوره یکساله آمادگی را در بر می گیرد. به جز دروس زبان خارجی برنامه معمول دبیرستان های فوق با  ارائه دروس علمی

و ریاضی به زبان انگلیسی ، پیش می رود .

ـ دبیرستانهای فنی

ـ دانشسراهای تربیت معلم

این دبیرستان های دانش پایه را که معلمان آینده نیاز خواهند داشت ، فراهم می کنند . برنامه های آموزشی به مدت 3 سال بعد از دوره متوسطه ادامه می یابد .

ـ دبیرستانهای شبانه

این دبیرستان ها برای کسانیکه به خاطر کارشان نمی توانند دوره آموزشی را به صورت روزانه ادامه دهند

و نیز برای کسانیکه دوره  سنی آموزش را پشت سر گذاشته اند ، یک دوره آموزش چهار ساله ارائه می دهد .

 ـ دبیرستان های هنرهای زیبای آنادولو

این مدارس برای شکوفا کردن استعدادهای خاص دانش آموزان و حفظ ارزش های فرهنگی ، هنری و ملی ایجاد شده اند .

دوره تحصیلی چهار ساله است که شامل یک دوره یکساله مقدماتی نیز می شود .

ـ دبیرستانهای چند منظوره

بر اساس اصل 29 قانون اساسی آموزش ملی ، در جاهایی که جمعیت کوچک و کاملاَ پراکنده باشد ،

وزارت آموزش ملی می تواند دبیرستان چند منظوره ای ، به منطور در بر رفتن دوره های عادی عمومی و فنی و حرفه ای ایجاد کند .

– دبیرستان های فنی و حرفه ای

این مدارس آموزش لازم را جهت ورود به دنیای کسب و کار به دانش آموزان منتقل کرده و نیز آنها را برای تحصیلات عالیه مهیا می نمایند .

این دبیرستان ها مؤسسات آموزشی هستند که یک دوره چهار ساله را بعد از مدارس متوسطه ارائه می کنند.

این دوره شامل یک کورس علمی آموزش متوسطه به همراه یک کورس صنعتی حرفه ای برای آماده سازی دانش آموزان جهت ورود به مؤسسات آموزش عالی است.

برنامه های این دبیرستان شامل دروس کامپیوتر، تجهیزات آموزشی، برق، الکترونیک، ریخته گری ،

شیمی ، طراحی فنی ، موتورهای میکرو تکنیکال ، الکتونیک طبی ،

نگهداری ماشین آلات و هواپیما و طراحی ساختمانی می شود . این مدارس خود به چهار گروه اصلی به ترتیب زیر تقسیم می شوند :

1- مدارس آموزش فنی پسرانه

به منظور بر آوردن نیاز به کارمندان فنی پایه های متوسطه در زمینه صنعت ترکیه ،

مدارس زیر تحت نظرمدیرکل آموزش فنی پسرانه به ارائه آموزش می پردازند:

دبیرستانهای فنی آناتولی ، دبیرستانهای فنی ، دبیرستان های حرفه ای آناتولی و دبیرستان های حرفه ای صنعتی .

ـ دبیرستانهای فنی آناتولی

دوره آموزش با احتساب دوره مقدماتی یکساله ، چهار سال می باشد .

دانش آموزان علاوه بر دروس گنجانده شده در دبیرستان های علوم نظری میزان حداقلی از یک زبان خارجی را نیز می آموزند .

آموزش صنعتی حرفه ای آنها را برای تحصیلات عالیه و شغل آینده مهیا می کند .

از جمله برنامه های آموزشی این دبیرستان ها می توان به آموزش کامپیوتر،برق،روزنامه نگاری، ساخت و ساز ، مکانیک، متدهای کنترل از راه دور ، الکترونیک ، طب، ماشین آلات  و معماری اشاره نمود.

ـ دبیرستانهای آموزش حرفه ای آناتولی

طول دوره تحصیل به احتساب یک سال دوره مقدماتی چهار سال می باشد .

دانش آموزان درحرفه های انتخابیشان تعلیم میبینند و دروس را نیز در یک زبان خارجی میگذرانند. دوره های این دبیرستان ها شامل پنج زمینه حرفه ای است .

ـ دبیرستان های آموزش صنعتی

در این دبیرستان ها دوره های 3 ساله بعد از دوره متوسطه به دانش آموزان عرضه می شود .

برنامه های آموزشی شامل آموزش های حرفه ای در زمینه های مختلف صنعتی است که دانش آموزان را برای ورود به مؤسسات آموزش عالی و رشته های مختلف صنعتی آماده می کند .

2- مدارس آموزش فنی  دخترانه

امکانات آموزش توسعه یافته توسط مدیریت کل آموزش فنی دخترانه برای دختران و زنان در شکل سازمان های آموزش رسمی و غیر رسمی وجود دارد .

این مدارس نیز خود به چهار گروه اصلی به ترتیب زیر تقسیم می شوند :

ـ دبیرستان های آموزش حرفه ای دخترانه

در این دبیرستان ها یک دوره آموزش سه ساله بعد از آموزش متوسطه وجود دارد که پرسنل فنی برای زمینه های مختلف شغلی تربیت می کند .نزدیک به 27 رشته در این دوره آموزش داده می شود .

– دبیرستان های آموزش فنی دخترانه

در این دبیرستان ها دوره آموزشی چهار ساله به داوطلبان ارائه می گردد. برنامه های آموزشی بر روی دانش عمومی و دروس علمی پایه ریزی شده است .در این دوره آموزش چهار رشته تحصیلی صنعتی ارائه می شود .

ـ دبیرستان های آموزش فنی دخترانه آناتولی

طول دوره تحصیل به احتساب دوره یک ساله مقدماتی پنج سال می باشد. در این دبیرستان ها یک زبان خارجی تعلیم داده می شود.طبق آمار بدست آمده درسال تحصیلی،183 دانش آموز در یک دبیرستان تحصیل کرده اند .

ـ دبیرستان های آموزش حرفه ای دخترانه آناتولی

قسمتی از دروس ارائه شده به زبان انگلیسی می باشد . طول مدت تحصیل با احتساب یک سال دوره مقدماتی ، 5 سال می باشد . آموزش ارائه شده در این مدارس در 20 رشته حرفه ای می باشد .

3- مدارس آموزش توریسم و تجارت

این مدارس خود به گروه های اصلی ذیل تقسیم می شوند :

 ـ مدارس حرفه ای توریسم و تجارت

سازمان های آموزشی هستند که در آنها دانش آموزان برای آماده شدن جهت برآورده سازی نیازهای تجاری و بخش توریسم تعلیم می بینند .

ـ دبیرستان آموزش حرفه ای توریسم و هتل داری آناتولی

طول مدت تحصیل با احتساب دوره مقدماتی یک ساله چهار سال است .

دانش آموزان دراین مدارس با فراگیری زبان های خارجی برای شغل های منتخب مهیا می شوند .

ـ دبیرستان های آموزش تجارت خارحی آناتولی

این دبیرستان ها آموزش و دانش یک زبان خارجی را برای مهیا کردن دانش آموزان برای ورود به تجارت خارجی مرتبط با سازمان ها و شرکت های مختلف بازرگانی در مناطق آزاد تجاری ارائه می کنند .

طول دوره تحصیل با احتساب یک دوره یک ساله مقدماتی چهار سال است .

این مدارس آموزش لازم را برای تربیت پرسنل واجد شرایط با دانش زبان خارجی در زمینه تجارت خارجی و فرایند اطلاعات ارائه می کند .این دوره نیز با احتساب یک دوره یک ساله مقدماتی ، چهار سال است .

ـ دبیرستان های حرفه ای دفترداری آناتولی

این مدارس، مدارس حرفه ای هستند که برنامه ای چهار ساله بارویکرد معرفی نیازهای سرمایه گذاری مختلف دولتی و خصوصی ، از طریق پرسنل ماهری که قادر به تکلم به یک زبان خارجی هستند ، ارائه می کنند .

ـ دبیرستانه های حرفه ای آشپزی آناتولی

این مدارس ، دوره آموزشی یکساله ای را با هدف شناساندن دانش آموزان مستعد برای آشپزخانه های ترکیه و جهان و نیز تعلیم یک زبان خارجی ، عرضه می کنند .

ـ دبیرستان آموزش حرفه ای سلامت «  والیده باغ »

این دبیرستان در اول اکتبر سال 1974 در استانبول تأسیس شد .

این مدرسه تنها مدرسه ای است که دانش آموزان را برای حرفه پرستاری درمراکز مختلف آموزش بهداشت وابسته به وزارت بهداشت ،

یرای تحصیل درترکیه  آماده می کند . بطور متوسط 40 پرستار در هر سال و 467 پرستار تاکنون از دبیرستان فوق فارغ التحصیل شده اند.

طول دوره تحصیل 4 سال است که به صورت رایگان می باشد و دانش آموزان بر اساس یک امتحان انتخاب می شوند.

ـ دبیرستان های تجارت

این مدارس آموزش هایی را در زمینه های تجارت، مدیریت، حسابداری،مالی،شرکت تعاونی، بازاریابی ،توریسم، بانکداری

و مهارت های دفترداری برای معرفی به نیازهای سرمایه گذاری های خصوصی و دولتی ارائه می کنند .

– دبیرستان های تجارت دوره شبانه

مدارس مذکور دوره های حرفه ای چهار ساله ای هستند که به کسانی ارائه می شود که بعداز اتمام دوره راهنمایی مجبور به کاردرطول روز هستند .

در اینجا فرصت مناسب برای شکوفا شدن استعدادهایشان در زمینه های حرفه ای به آنها داده می شود .

ـ دبیرستان های توریسم و مدیریت هتل

اینگونه مدارس حرفه ای برنامه آموزشی سه ساله ای دارند که با هدف معرفی نیازهای بخش توریسم از طریق افراد مستعد و آماده سازی آنها برای آموزش عالی ارائه می شود.

ـ دبیرستان های الهیات اسلامی

.این دبیرستان ها با توجه به قانون 430 مربوط به یکپارچه سازی سیستم آموزی ماده 40 و قانون 1739 مربوط به آموزش ملی پایه ماده 32 تأسیس شده اند .

در این مدارس دانش آموزان نحوه تدریس قرآن ، موعظه و سایر موضوعات مذهبی را فرا می گیرند.

این مدارس همچنین دانش آموزان را برای مدارج عالی آماده می کنند .

 اهداف آموزشی مدارس ترکیه

در دبیرستانهای عادی  ( general )هدف ، آماده کردن دانش آموزان  برای ورود به دانشگاه است و این در حالیست که در دبیرستانهای حرفه ای هدف،

تربیت نیروی انسانی،درجهت برخورداری از قابلیت برای حرف مختلف و آماده کردن دانش آموزان برای ورود به دانشگاه است .

سیستم نمره دهی

  5 ( عالی)

 4 ( خوب )

 3 ( رضایت بخش )

 2 ( قبول)

1 ( مردود )

بالاترین نمره : 5

مرز قبولی و مردودی : 2 و 3

پایین ترین نمره : 1

آموزش استثنایی

سیاستهای آموزشی مدرسه های ترکیه

از جمله مهمترین سیاستهای آموزشی مراکز آموزش استثنایی می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

1- آموزش کودکان استثنایی از سنین آغازین کودکی

2- ارائه خدمات راهنمایی و مشاوره به خانواده های برخوردار از کودک معلول

3-  ارائه تمرینات منسجم جسمی و ذهنی به کودکان استثنایی

4-  طراحی و اجرای برنامه های آموزش استثنایی فردی

5- ارائه  آموزش اجباری پیش دبستانی به کودکان استثنایی

اصول و اهداف آموزشی

هدف از آموزش استثنایی تعلیم و تربیت کودکان 4 تا 18 ساله ای است که به دلیل شرایط خاص جسمی ، روحی ، روانی ، اجتماعی

و بهداشتی شان نمی توانند از نظام آموزش عادی بهره برند. یکی از اصول اساسی آموزش استثنایی این است

که افرادی که نیاز به آموزش استثنایی دارند تا حد امکان از محیط اجتماعی و طبیعی شان جدا نگردند .

از این رو ، اقداماتی انجام شده تا این کودکان در مدارس عادی تعلیم ببینند یا به عکس در مدارس عادی امکانات آموزش استثنایی

برای چنین کودکانی فراهم آید تا این کودکان بتوانند در کنار همسالان خود از فرصتهای آموزشی و اجتماعی فراهم شده بهره گیرند.

مؤسسات آموزش استثنایی

این کلاس ها در کنار مدارس ابتدایی عادی برای دانش آموزان ناشنوا ، نابینا و عقب افتاده ذهنی ایجاد می شوند .

طبق آمار بدست آمده در سال تحصیلی 92-1991، 159849 دانش آموز در 873 مدرسه ویژه با 8574 معلم تعلیم دیدند .

در همین مدت 1813 دوره خاص و 813 درس آموزش خاص نیز وجود داشت . در این دوره های بالغ بر 227789 دانش آموز حضور داشتند.

این مدارس ، با هدف آموزش معلولان جسمی و روحی و نیز افراد داری استعداد بالا برای قادر ساختن آنها در تبدیل شدن به اعضای مفید جامعه

و دست یافتن به یک شغل ، تأسیس شده اند .

در این مدارس که کلاسهای روزانه و مسکن و غذا را برای دانش آموزان فراهم می کند ، تحصیل به صورت رایگان است .

این مدارس نیز خود به گروه های اصلی ذیل تقسیم می شوند :

مدارس نابینایان

این مدارس فرصت های آموزش را برای کودکانی که درجه بینایی آنها کمتر از10/1 در هر دو چشم است

و نیز برای کسانیکه درجه بینایی آنها به صورتی جدی معیوب است ( ببین 30/1  و 10 /1 )فراهم می آورد.

مدت تحصیل در مدارس ابتدایی 6 سال است .بعضی از این مؤسسات مدارس متوسطه نیز دارند .

ـمدارس ناشنوایان

این مدارس فرصت های آموزشی مناسب را برای کودکانی که علی رغم همه اقدامات انجام شده کاهش بیشتر از70 دسی بل در میزان شنوایی خود داشته اند و بعنوان بسیار ناشنوا طبقه بندی می شوند

و نیز برای کودکانی که کاهش حد شنوایی آنها بین 25 الی70 دسی بل بوده و به صورت افراد سنگین گوش طبقه بندی می شوند،

فراهم می آورد .مدت تحصیل در مدارس بخش ابتدایی6 سال می باشد. بعضی از این مراکز ، مدارس دوره متوسطه و کودکستان نیز دارند .

مدارس معلولان اورتوپدیکال

این مدارس فرصت های آموزشی را برای کودکانی که با وجود اقدامات انجام شده ،

به دلیل نقص عضو قادر به دنبال کردن یک دوره عادی نیستند، فراهم می آورد .

مدارس مذکور در آنکارا مستقر می باشند که  شامل یک مدرسه ابتدایی ، یک مدرسه متوسطه صنایع دستی و یک دبیرستان حرفه ای می باشد .

مدرسه کودکان عقب افتاده ذهنی

این مدرسه برای بچه هایی با I . Q  بین 25 الی 44 و نیز برای آنهایی است که قادرند نیازهای شخصی خود را جستجو کنند، در نظر گرفته شده است.

ـ مدرسه کودکان عقب افتاده ذهنی با قابلیت آموزش نسبی

این مدرسه برای کودکانی با I . Q   مابین 45-75 در نظر گرفته شده است.

ساختار آموزشی

در ترکیه کالجهای تربیت معلم، به سه دسته تقسیم می‌شوند؛ برخی مؤسسات تربیت معلم، طی یک دوره 2 ساله معلمین را جهت تدریس در مدارس ابتدائی تعلیم می‌دهند.

مؤسسات تربیت معلم سه ساله آموزگاران را برای مدارس متوسطه آموزش می‌دهند و مؤسسات تربیت معلم چهار ساله کار تربیت معلمین برای تدریس در لیسه‌ها را به عهده دارند.

دانشجویان کالجهای تربیت معلم، در سطوح بالاتر دروس تخصصی در مراکز دانشگاهی مقتضی و واحدهای روش تدریس را در مراکز تربیت معلم عالی می‌گذرانند.

برنامه های آموزشی

معلمان مدارس ابتدایی ، راهنمایی و دبیرستان ملزم به گذراندن یک دورة تحصیلی چهار ساله در دانشگاه و اخذ مدرک لیسانس می باشند .

این برنامه شامل واحد هایی در رشته های تخصصی دانشجویان ، آموزش روشهای تدریس و مدرک تدریس می باشد .

معلمان دبیرستانهای فنی و حرفه ای یک برنامه آموزش فنی را در یک مرکز دانشگاهی آموزش فنی می گذرانند

و بعد از پایان دورة مدرک لیسانس دریافت می دارند . تا اوایل دهة 1990 این مدرک با نام « مدرک فنی آموزش عالی » شناخته می شد .

به طور کلی می توان گفت که کلیه معلمان( ابتدایی و بالاتر) باید تحصیلات دانشگاهی داشته باشند .

کسانی که متقاضی تدریس در مدارس هستند باید دوره های آموزش اولیه ، آموزش تدارکاتی و برنامه های تدریس عملی را بگذرانند ،

که طول این دوره ها از سه تا ده ماه متغیر است . در دورة تدریس عملی ، افراد زیر نظر یک معلم ارشد تدریس می کنند .

ارتقاء تحصیلی

دوره های تربیت معلم 2 و سه ساله بوده و برای ارتقاء شغلی لازم است معلمان آموزشهای از راه دور با همکاری دانشگاهها را بگذرانند .

معلمها می توانند از طریق مدارس عالی تربیت معلم مدارک تکمیلی را دریافت کنند .

مدت زمان تدریس به تفکیک مقاطع مختلف تحصیلی

مقطع ابتدایی : 5 سال اول = 30 ساعت در هفته

مقطع مقدماتی متوسطه سال 8-6 = 24 ساعت در هفته

مقطع تکمیلی متوسطه : 15 ساعت در هفته

آموزش معلمین ابتدایی

برخورداری معلمین مدارس ابتدایی از یکی از2 شرایط ذیل در نظام آموزشی ملی کشور ترکیه الزامی است :

الف) برخورداری ازصلاحیت‌‌های آموزشی مورد نیاز

ب) برخورداری ازصلاحیت تدریس مطابق با استاندارد‌های ملی

از نظر این حقیقت که معلمین آموزش ابتدایی حداقل برنامه دوره چهار ساله را تکمیل نمود‌ه‌اند

و صلاحیت‌‌های آموزش را از طریق آموزش‌‌های ضمن خدمت همان‌طور که مورد نیاز استاندارد‌های ملی است گذراند‌ه‌اند تمامی معلمین

در شاخص‌های نهم و دهم آورده شد‌ه‌اند بنابراین این شاخص‌‌ها را می‌توان صددرصد اعلام کرد.

در سال‌‌های گذشته بسیاری از معلمین که فارغ التحصیل برنامه‌‌های کمک معلم بودند برنامه‌‌های جبرانی را برای بالابردن صلاحیت‌‌های آکادمیک خود تا مرحله معلمی گذراند‌ه اند.

در صورتیکه تمامی معلمان هم این برنامه‌‌های جبرانی را نگذرانده باشند،

نسبت آنان به کل از آنجا که بسیار کم بود در نظر گرفته نمی‌شود و این معلمین همگی حداقل ده سال تجربه معلمی دارند.

صلاحیت‌‌های معلمین آموزش ابتدایی برطبق استاندارد‌های ISCED از این قرار است :

 در برنامه آموزش پایه ، ارائه آموزش کامپیوتر به آموزگاران از جمله فعالیت‌‌هاییست که برای گسترش افق آموزش پایه

و تحصیل در ترکیه در نظر گرفته شده است. تعداد آموزش دهندگان به معلمین بیش از 1500 نفر بوده و تعداد معلمین

که از طریق کلاس‌‌های آموزش کامپیوتر که بوسیله این آموزش دهندگان در استآن‌‌های مختلف آموزش دید‌ه‌اند از مرز 100000 نفر گذشته است.

با استفاده از تجربیات آموزشی معلمین و دانش‌آموزان به کمک فن‌آوری‌های کامپیوتر، برنامه‌‌هایی برای آموزش‌‌های ضمن خدمت در آشنایی

با کامپیوتر طراحی گردیده است . این برنامه‌‌‌ها معلمین سراسر کشور را تا سال 2000 پوشش می‌دهد.

اولویت استفاده از آزمایشگاههای فعلی کامپیوتر با معلمین آموزش ابتدایی و معلمینی است که به ارائه خدمت در تمامی استآن‌‌‌ها مبادرت می نمایند.

در راستای کار برنامه‌ریزی شده ، اداره کنندگان و معلمینی که در دو دبستان ابتدایی منتخب هر منطقه و استان خدمت می‌کنند

تا پایان سال 1998 آموزش کامپیوتر خواهند دید . چون این مسئله دارای اولویت است تمامی معلمین ،

بازرسان و کادر اداری که در تمامی سطوح آموزشی در سراسر کشور خدمت می‌کنند تا پایان سال 2000 در کار با کامپیوتر تبحر خواهند یافت .

آموزش معلمین مدارس متوسطه

معلمین مدارس متوسطه نیز در دانشگاه‌‌‌ها آموزش دیده و به احراز مدرک کارشناسی نائل می آیند.

آموزش اساتید دانشگاهی

بر طبق قانون آموزش عالی مؤسسات أموزش عالی مسئول آموزش هیئت علمی خود چه در کشور وچه در خارج از کشور هستند.

قواعدگوناگونی برای ارتقاء اعضاء هیئت علمی وجود دارد.

آموزش ضمن خدمت

اهداف آموزشی

هدف این دوره، برنامه ریزی و مدیریت برای اهداف آموزشی و اجرای مناسب برنامه های آموزش معلمان می باشد.

وزارت آموزش و پرورش معلمها را برای شرکت در این دوره ها انتخاب می کند .

این افراد از بین افرادی که ثبت نام کرده اند انتخاب می شوند . طول هر دوره از 3 تا 90 روز متغیر است.

ارزیابی‌پیشرفت تحصیلی

آموزش‌‌های ضمن خدمت میبایست بوسیله بازرسان در سطح استانی براساس مقیاس‌‌های طرح شده بوسیلهMEB اداره شود .

آموزش‌‌‌ها باید شامل روش‌‌های آموزشی ، ارزیابی‌تحصیلی ، شرکت جمعی ، اداره کلاس و مطالب تکمیل شده

از طریق برنامه‌‌های راهنمای آموزشی در مراکز آموزشی باشد .

شرکت اولیا در فعالیت‌‌های مدرسه نیز باید در این برنامه‌‌‌ها مورد استفاده قرار گیرد .

این آموزش دو هفته ای با حضور بازرس‌‌‌ها در مدارس مناطق روستایی و برگزاریسمینار‌های ماهیانه تکمیل می گردد .

هدف آموزش کادر اداره کننده درمدیریت استانی آموزش ملی و کادر اداری مدرسه ، بهبود قابلیت‌‌های تصمیم گیری ،

شرکت اولیا و جامعه در کار‌های مدرسه ، بهبود سطح حرفه‌ای معلمین و بالا بردن قابلیت‌‌های اداره کردن مدرسه است .

درحال حاضر M E B یک سری کلاس‌‌های آموزش ضمن خدمت برای کادر اداری مدارس در خصوص آموزش برنامه ریزی، ارتباطات ، آموزش مدیریت

و استفاده از فن‌آوری در مدرسه را برقرار کرده است . این برنامه هم‌چنین به دلیل کمبود معلمین مشاور

که در حال حاضر فقط در یک درصد از مدارس شهری خدمت می‌کنند مسئله را مورد توجه قرار می‌دهد .

این کار بوسیله افزایش آگاهی تمامی کادر وخصوصا کادر مدارس که معلمین مشاور در آن خدمت نمی‌‌کنند صورت می‌‌گیرد .

همراهان عزیز سایت جامع ترکیه چنانچه هر گونه سوالی در ضمینه تحصیل در ترکیه

و نظام آموشی آن و مواردی از این قبیل داشتید میتوانید با مشاورین مجموعه در میان بگذارید .